教育回归初心，不得要求教师承担上街执勤等任务

摘要： 教育部门发出通知,强调教师应回归教育本职，不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务，这一决策引起了社会各界的广泛关注，引发了关于教师角色定位、教育本质以及社会职责的深入讨论，本文将...

教育部门发出通知,强调教师应回归教育本职，不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务，这一决策引起了社会各界的广泛关注，引发了关于教师角色定位、教育本质以及社会职责的深入讨论，本文将从不同角度解读这一新闻事件，探讨其背后的深层意义。

教师职责的重新定义

教师作为社会的重要职业之一,其职责应当紧紧围绕教育教学工作，长期以来，教师承担着传道授业解惑的神圣使命，为学生的成长和发展付出了巨大的努力，近年来，一些地方出现了将教师推向非教育教学任务的现象，如要求上街执勤、参与城市管理等等，这些任务不仅分散了教师的精力，也偏离了教师的职责定位，教育部门的通知强调，教师的首要任务是教书育人，不得随意将教师安排到与教育教学无关的工作岗位上，这是对教师职责的重新定义和回归。

教育初心的回归

教育的初心是培养人才,为社会的发展提供源源不断的动力，在教育实践中，一些地方出现了功利化、应试化的倾向，导致教育的本质被扭曲，教师被要求承担非教育教学任务，往往是为了应对短期的社会需要，而非真正出于对教育的关注和尊重，教育部门的通知指出，应当尊重教育的规律，尊重教师的职业特点，让教育回归初心，这是对社会和教育发展的深刻反思。

社会职责的重新分配

教师承担非教育教学任务的现象,也反映了社会职责分配的不合理，在一些地方，政府和社会组织未能充分承担起自己的职责，而将一些任务转嫁给教师，这种做法不仅影响了教师的教育教学工作，也影响了社会的正常运转，教育部门的通知要求，应当重新分配社会职责，明确各部门的职责边界，确保教师能够专注于教育教学工作。

教师的关注点与教育资源分配

教师的关注点应当是学生、是教育、是教学，当教师被要求承担非教育教学任务时，他们的精力会被分散，这势必会对教学质量产生影响，教育部门的决策旨在让教师能够专注于教育教学，确保教学质量，这是对学生负责、对教育负责的表现，这也要求社会重新认识教育的价值，重视教育的投入，确保教育资源的充足和合理分配。

社会共识的凝聚与舆论引导

不得要求教师承担上街执勤等任务,这一决策背后凝聚了社会的共识，长期以来，教师职责的偏离引发了社会各界的广泛关注和讨论，人们开始认识到，教师的职责应当紧紧围绕教育教学工作，而非被推向各种非教育教学任务，教育部门的通知是对社会舆论的积极回应，也是对社会共识的凝聚，这也要求媒体和舆论场正确引导舆论，营造尊重教育、尊重教师的社会氛围。

法治视野下的教师权益保障

从法治的角度看,保障教师的合法权益是社会的责任，教师的权益包括教育教学权、研究权、指导评价权等，要求教师承担非教育教学任务，往往侵犯了教师的合法权益，教育部门的通知强调，应当尊重教师的权益，确保教师能够专注于教育教学工作，这是对法治精神的体现。

不得要求教师承担上街执勤等任务,这一决策是对教师职责的重新定义，是对教育初心的回归，是对社会职责的重新分配，这体现了社会对教育的关注和尊重，对教师的关爱和支持，这也要求政府、社会、学校等各方面共同努力，确保教育的健康发展，确保教师的合法权益。

在这个时代,我们应当更加关注教育的发展，更加重视教师的职责和权益，只有让教育回归初心，让教师回归本职，才能真正培养出有素质、有能力、有担当的人才，为社会的发展提供源源不断的动力。